Comunicación, mediación pedagógica.

Mediación pedagógica.

Como maestros debemos saber encaminar al estudiante en el uso de las tecnologías, es importante decidir cuando es adecuado y pertinente el uso del uno o todos estos recursos. Ningún avance tecnológico había impactado tanto a la sociedad como el Internet. No solo es tener tecnología en las escuelas sino de desarrollar con ellas procesos de comunicación, que promuevan el diálogo. Creo que esta forma de comunicación a través de las tecnologías nos ayuda a acercarnos más con diferentes formas de actuar, pensar, informar, decidir e interactuar, crea un aprendizaje necesario, que puede ser significativo. Es en el docente en quien recae gran parte de la responsabilidad, en él se deben encontrar rasgos y características, como es el estilo de enseñanza. La introducción de nuevas tecnologías en el aula las hace aparecer como educativas, o didácticas dejando el criterio de aplicación al uso de las mismas, y no son lo único que existe.

¿Cómo enseño mi asignatura?

Actividades de diferentes asignaturas del área de Informática.

Página web en forma de tutorial.

• Usar la sección de ayuda del programa Flash para comprender y aprender a utilizar las opciones de animación Tweening que ofrece el software. Posteriormente, deben realizar una página web en forma de manual en la cual expliquen con sus propias palabras cómo realizar dichas animaciones. Cada animación debe estar acompañada de un ejemplo en el que se representen casos reales de aplicación.

Creación de carpetas.

• Habilidad para organizar la información dentro del computador utilizando carpetas. Para lograr lo anterior, es necesario que aprenda a crearlas en el disco duro, utilizando la herramienta apropiada del sistema operativo. Al finalizar esta actividad, los estudiantes podrán almacenar en el computador archivos creados con programas como: procesador de texto, editor gráfico, etc.; de tal manera que cuando los necesiten, los puedan localizar fácilmente.

Manejo de columnas.

• Utilzar el Procesador de Texto para elaborar un plegable tamaño carta que tenga al menos tres columnas tanto en el frente como en el anverso. El plegable debe promocionar un producto o servicio seleccionado por los estudiantes y entregarse en forma impresa.

Conceptos básicos de estadística.

• Utilizar la Hoja de Cálculo para realizar un análisis de los resultados obtenidos por los estudiantes del centro en los Evaluaciones parciales y Finales del semestre anterior en todas las asignaturas. Ellos deben aplicar los conceptos básicos aprendidos en la clase de estadística.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Las posibilidades de evaluación que surgen al combinar los casos, atributos, niveles y modalidades metodológicas son, en realidad, innumerables y complejas.
La evaluación se puede entender como el proceso mediante el cual se emite un juicio de valor acerca del atributo en consideración. También se ha definido como el proceso que recaba información pertinente para tomar decisiones.
Una construcción social de interacción reflexiva y funcional de saberes significativos -cognitivos, procedimentales, actitudinales y metacognitivos- enmarcada en principios valorales. El aprendizaje de ningún modo es susceptible de medirse en base a una escala numérica, dentro del campo educativo se pueden evaluar muchos aspectos: instituciones, planes y programas de estudios, profesores, alumnos, problemas políticos, académicos, administrativos.
El evaluar el conocimiento no debe basarse tan sólo en lo conceptual, pero cómo evaluar los procedimientos, actitudes y valores de los alumnos, cuando en ocasiones no somos justos y nos dejamos llevar por situaciones ajenas o que influyen en una ponderación. Calificar, medir, acreditar, certificar, retroalimentar y tomar decisiones son facetas de la evaluación, que integradas adecuadamente en el proceso educativo pueden acercar más a los procesos de formación, es necesaria la medición numérica de conocimiento en algunas áreas, pero se debe hacer una combinación.

concepciones de aprendizaje, me parecen congruentes con el enfoque por competencias

Teoría del procesamiento de la información porque considera operaciones simbólicas, básicas, como codificar, comparar, localizar, almacenar, que a través la inteligencia humana, su capacidad y un computador, crea conocimiento, innovaciones y expectativas respecto al futuro.

Aprendizaje por descubrimiento, porque permite al docente presentar todas las herramientas necesarias al alumno para que este descubra por si mismo lo que se desea aprender, constituye un aprendizaje muy efectivo, pues cuando se lleva a cabo de modo idóneo, asegura un conocimiento significativo y fomenta hábitos de investigación y rigor en los individuos.

Aprendizaje significativo, por que ocupa procesos que el estudiante pone en juego para aprender haciendo énfasis en las actividades que suceden en el aula, en las condiciones que requieren para que se de ese aprendizaje, sus resultados, como consecuencia la evaluación, que garantizan la adquisición, la asimilación, y la retención del contenido de modo que adquiera significado para el alumno.

Psicología cognitivista, por que es un proceso a través de los cual el individuo obtiene conocimiento del mundo y toma conciencia de su entorno, así como de sus resultados, La sucesiva reorganización permite el desarrollo de la memoria y los eventos recordados que son reconstruidos de manera diferente.

Constructivismo, el desarrollo cognitivo, que permite apropiar y sistematizar las experiencias, generando conocimiento de los valores, actitudes y juicios emitidos por nuestros educandos frente a la problemática actual, también es enseñar a pensar, enseñar a aprender, enseñar a crear.

Socio-constructivismo, forma en que el ser humano aprende de la situación social y la comunidad de quien aprende, provee oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad, con la interacción con los otros, enfatiza la importancia de la cultura y el contexto para el entendimiento de lo que está sucediendo en la sociedad y para construir conocimiento basado en este entendimiento.

Mi confrontación con la docencia

Entre la docencia y mi profesión.

Saludos

En 1985 me dieron la oportunidad de ocupar una plaza docente, para impartir la clase sobre Metodología agropecuaria en el Centro de bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 52, que se ubica en Matehuala, S.L.P. en ese entonces solo tenía la profesión de Técnico Agrícola, pero también estaba cursando la carrera de Ingeniero en Desarrollo Rural que terminé en 1988, y en 1992 me capacité durante 2 años como Técnico analista programador.

Por necesidades de la Institución en 1992 me asignaron las materias de Informática en la carrera de Técnico en Administración y contabilidad, y en el 2001 en la carrera de Técnico en Informática. A partir de entonces me he estado actualizando en cursos de didáctica e informática.

El ser profesor me ayudado en mi superación personal y profesional, por que me permite convivir con los alumnos, conocer sus expectativas, sus necesidades, experiencias y la satisfacción de poder ayudarlos, además de recibir sus agradecimientos, es muy confortable ser aceptado.
Pienso que ser docente, es una satisfacción por que me permite guiar al alumno, caminar siempre al lado, estar dispuesto a atenderle, que sientan que siempre podrán contar con mi ayuda y comprensión, también formar individuos críticos, libres, democráticos, innovadores, trabajadores y con sentimientos nobles.
El educar genera vocación, compromisos, responsabilidad, y amor por el trabajo.
Una de mis limitantes en este quehacer, es no tener suficientes conocimientos sobre la didáctica, pedagogía, ya que me he actualizado más en la preparación profesional, y poco en la psicopedagogía, por eso me es interesante esta especialización, por que estoy seguro me ayudará a mejorar mi labor docente.

Debo reconocer que a veces es pesado estar frente a grupo más de 34 horas por semana, por que no me facilita mucho el análisis, revisión del aprendizaje, y avance del alumno, preparación de material didáctico, y más cuando son materias diferentes, pero en fin lo hago con mucho gusto.
Espero actualizarme, conocer nuevas estrategias de enseñanza, y lo mejor, poder aplicarlas en la docencia.

La aventura de ser maestro

Saludos a todos.

Después de haber leído la ponencia La aventura de ser maestro. Hago los siguientes comentarios.

En muchas cosas me identifico con la ponencia de José M. Esteve. Al inicio de mi trabajo docente estaba un poco nervioso, no sabía exactamente que tenía que hacer, nunca había estado frente a un grupo una hora, hubo momentos en que no sabía que decir, pero estaba conciente que tenía que mantener al grupo ocupado, muchas veces improvisaba, me daba un poco de miedo acercarme a otros maestros para conseguir ayuda, creía que me criticarían por no saber. Estaba recién egresado del bachillerato, no había experimentado nunca impartir una clase.
No me siento apenado por eso, por que creo que muchos de nosotros hemos iniciado de alguna manera en la docencia, unos con experiencia o ninguna. Pero con el paso del tiempo me he dado cuenta que con los estudios realizados, no es suficiente para ser un buen profesor, creo que el experimentar siempre, capacitación, actualización, el trabajo continuo, la innovación y el deseo de superación, hace que sea mejor en lo personal y profesional.
La escuela nos da el tiempo y espacio para crear ese ambiente de convivencia que con gusto esperamos, por que nos permite crear el encuentro con nuestros colegas y alumnos, y que no esperamos la hora de clase para compartir experiencias de lo que sucede en nuestro entorno.
Nos encontramos alumnos que nos hacen preguntas de algo que todavía no conocemos, eso abre el interés en nosotros de conocer más, reconocer nuestras limitaciones, e inmediatamente investigar, documentarse, experimentar, consultar incluso con aquellos que tiene más experiencia, es parte de la iniciativa que debe practicar el maestro siempre, es una tarea de nosotros el estar al día en los cambios que suceden, nunca abandonar esa motivación de aprender.
Como maestro, conozco el tema de clase, pero me pregunto como puedo mejorar el aprendizaje del alumno, que técnicas, procedimientos, dinámica sea la mejor. Pienso que existe la libertad de experimentar siempre, el maestro también debe reconocer sus errores y corregirlos.
Toda esa experiencia acumulada nos permite ir creando un gran repertorio didáctico y pedagógico, que después ya con confianza podemos aplicar en nuestra clase sin temor a equivocarnos.
Coincido en que el maestro debe ser humilde, nuca arrogante ni engreído, mostrar siempre respeto hacia el alumno y dar esa atención que él necesita. También ser disciplinado, organizado, mostrar siempre ese orden que debe mantenerse en clase, el alumno llega incluso a admirarlo, mostrarle respeto, pero debe mantener la dinámica para crear confianza.
Esta tarea es muy importante, permite atender aquella persona deseosa de aprender, instruirse y ser una persona profesional, más humano, de valores sólidos e ir formando su porvenir.En el tiempo de labor docente, nunca terminas de aprender, siempre estas en constante actualización, siempre quieres saber más, y siempre hay más que aprender, veo una responsabilidad enorme por la formación que debemos crear en nuestros alumnos, personas de bien, con valores sólidos, y una visión del futuro que los motive y deseo de aprender más, para ser mejores personas en su vida personal y profesional.

Los saberes de mis estudiantes

1). Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet:

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.

Los alumnos lo usan para navegar por YuoTube, Chat, checar correos en yahoo, Hotmail, descargar y escuchar música, ver y copiar imágenes, fotos de motos, de animales, de amor, de calzado, del espacio, de deportes, de chavos, chavas, de actores, crear y usar metroflog, investigación e información para tareas, saber de otras culturas, videos musicales animados, de fantasmas, de futbol, de peleas de gallos, de chistes, de accidentes, de Matehuala, de peleas, películas.

Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional.

Para chatear en grupos, crear metroflogs, tareas de ingles, geometría, biologia, informática, compartir fotos, videos, de chavas, chat personal, comprar discos, dvd, discusión en foros, intercambiar videos de chistes, fotos de artistas.

2). Estrategia que construí con alumnos para aprovechar estos saberes en las actividades del aula.

1. Presentar la actividad los saberes de mis estudiantes al grupo.
2. Explicar el objetivo de la actividad.
3. Aplicar por escrito la encuesta tipos de usos de Internet. a cada alumno.
4. Análisis con el grupo de las encuestas obtenidas para determinar las acciones siguientes.
5. Formar equipos de trabajo de 2 y 3 alumnos para desarrollar un tema.
6. En equipo crear una presentación en power point del tema, apoyándose del Internet para investigar, consultar, descargar apuntes, conceptos, imágenes, videos, etc.
7. Hacer una exposición ante el grupo, del trabajo realizado, incluyendo las tareas realizadas y los aprendizajes obtenidos por el alumno.
8. Presentación de evidencias.
9. Material utilizado: Equipo de cómputo, memoria extraíble, Internet, proyector cañon, software de aplicación.
10. Dinámica grupal de retroalimentación sobre los aprendizajes obtenidos.
11. Comentarios finales.
12. Incluir las evidencias obtenidas al portafolio del alumno de la materia Crear páginas web que se imparte en el presente semestre.
13. Lugar : Laboratorio de computación del plantel.
14. Tiempo utilizado: 120 minutos.

3). Quienes van a enseñar a quienes, qué les enseñaran y dónde lo harán.

Lugar en laboratorio de cómputo del Plantel

Mildred enseñó a Itzel, Raquel y Yesenia a Bajar, pegar imágenes

Miguel enseñó a Claudia a copiar texto

Claudia enseñó a Rocío a bajar imágenes y pegar

Alejandro enseño a Martín a descargar video

Victor enseñó a Alex a descargar audio y video

Sonia y Perla compartieron información y archivos por medio del e-mail.

4). Evidencias a presentar enseñante y enseñado.

1. Archivo de presentación creado.
2. Archivo guardado en carpeta de trabajo.
3. Fotos del trabajo en equipo.
4. Fotos de la exposición hecha.
5. Páginas consultadas.
6. Cuestionario cognitivo aplicado.
7. Portafolio de evidencias el alumno.

Un espacio a la información y comunicación

El internet

En la actualidad es una enorme red que conecta redes y computadoras distribuidas por todo el mundo, permitiéndonos comunicarnos, buscar y transferir información sin grandes requerimientos tecnológicos ni económicos relativos para el individuo.
En esta red participan computadoras de todo tipo, desde grandes sistemas hasta modelos personales descontinuados hace años. En adición, se dan cita en ella instituciones gubernamentales, educativas, científicas, sin fines de lucro y, cada vez más, empresas privadas con intereses comerciales, haciendo su información disponible a un público más y cada vez más grande.